Opsummering

Bloggen har hos mig vist sig som et refleksivt velegnet formidlingsværktøj, hvor der er rig mulighed for at tilføje et personligt og individualistisk præg. Jeg har famlet lidt i blinde i forhold til design delen i spændingsfeltet mellem mit udtryk og det udbytte som modtageren får. I starten fokuserede jeg på, at gøre bloggen spændende i sit udtryk ved at bruge farver og diverse ”gadgets”. Jeg fandt dog hurtigt ud af, at dette hverken var særligt læsevenligt eller overskueligt, hvorfor jeg så valgte at ændre mit design til det nuværende.

Bloggens nuværende udtryk tager udgangspunkt i læsevenlighed og indholdet skal være vedkommende i forhold til, at det er min arbejdspraksis der beskrives. Jeg fandt inspiration til dette ved at gennemgå de andre studerendes blogs og fandt hurtigt blogs, som havde et mere gennemtænkt og argumenteret design.

I forhold til at det er min første blog er jeg egentligt selv tilfreds med resultatet, dog vil jeg i fremtiden gerne arbejde med at få flere læsere idet kommentarerne ikke har været overvældende. Samlet har siden fået 200, hits hvilket nok også er i den lave ende. I forsøget på at tiltrække flere hits tilføjede jeg en billede side via funktionaliteten ”diasshow”, som egentligt var tænkt til at gøre forståelsen af min arbejdspraksis større. Jeg er dog lidt i tvivl omkring virkningen af dette idet det også kan virke som et støjende element.

Indholdet på bloggen var i perioden ret bundet idet jeg var på studietur til London. Jeg funderede egentligt ikke over indholdet, og brugte bloggen beskrivende i forhold til de oplevelser og refleksioner jeg havde i perioden. Denne metode gør det svært at begrænse tekstmængden og gav til tider nogle lange indlæg. På nogle af de medstuderendes blogs kan jeg se, at der er lagt vægt på en kortere tekst som mere har karakter af et resumé, men fordelen her er så at det bliver læst, og man kan føre bloggen videre ud fra nogle af de skrevne kommentarer.  En metode jeg helt sikkert vil forsøge mig i min videre blogger karriere.

De sidste dage på min tur til London har givet anledning til en lang række overvejelser. World Skills konkurrencen er umiddelbart ligetil, og er meget forenelig med den praksis vi har i forhold til vores elever i Danmark. Vi har sidste år afholdt nationalt mesterskab i Sosu Skills, hvor de forskellige Sosu skoler konkurrerer mod hinanden i kategorien praktisk sygepleje. Derfor vil det uden praktiske problemer være helt naturligt at deltage i World Skills i Leipzig 2013 eller Madrid 2015.

World Skills har desuden givet anledning til mange ideer til, hvordan man kan bruge konkurrenceprincippet i undervisningssammenhæng. Vi arbejder jævnligt med vores social- og sundhedsassistent elever i plejestuen, hvor fokus er "hands on learning" koblet med refleksion over egen praksis. Under Skills konkurrencerne arbejder eleverne ud fra en case, der problematiserer en række forhold hos patienten/ borgeren. Her skal eleverne så tilrettelægge og prioritere sygeplejen, og herefter udføre den. Under udførelsen bedømmes eleven og efterfølgende vurderer eleverne udførelsen.  Under træningen vil underviseren løbende spørge ind til elevernes valg og udførelsen således refleksionsdelen styrkes. I forhold til denne læring kunne det være interessant at perspektivere denne undervisningspraksis ud fra forskellige læringsyn og se hvad der egentligt er mest effektivt i forhold til læring.

Under konkurrencen fik jeg mulighed for at tale med den danske delegation, der arrangerer sosu skills i Danmark. Her talte vi bl.a. om indførelsen af teknologi i sundhedsvæsenet og vigtigheden af at konkurrencen også afspejler den seneste udvikling heri. Dette går fint i tråd med det arbejde med det fokus vi har på skolen. 

Turen til London har desuden givet ideer i forhold til mit arbejde med internationalisering. Til november rejser jeg med syv elever til Nashville, hvor vi skyder samarbejdet med vores partnerskole Volstate i gang. Det kunne derfor være interessant hvis det kunne lade sig gøre at starte en international social- og sundhedsassistent klasse en gang om året. Formålet med dette skal så være sprogtræning - kulturforståelse - styrke sociale kompetencer og netværksdannelse. På ssa uddannelsen har vi 4 teoriforløb og ideen er så at have et studieophold på hver af de 3 første teoriforløb. F.eks. Teori 1 - Holland, Teori 2 - Tyrkiet og endeligt Teori 3 - Nashville. Netop disse kompetencer efterspørges stærkt af erhvervslivet/ elevernes arbejdsgivere. 

World Skills i London

Jeg er i dag ankommet til London, hvor jeg skal skal deltage i World Skills i min funktion som international koordinator og Sosu Skills Koordinator. Det er meningen at jeg skal se på arrangementet med faglige øjne for at se hvorledes vi kan inddrage vores elever heri.
World Skills kan sammenlignes med en faglig olympiade med 160.000 besøgende, og deltagelse fra 65 forskellige lande.Jeg ser først og fremmest en mulighed for at styrke fagligheden og øge interessen for vores uddanelser på Social og Sundhedsskolen Fredericia - Vejle - Horsens, men også en mulighed for at skabe internationale kontakter til udveksling af elever og undervisere.
På skolerne har vi i forvejen kontakter i store dele af verden, og arbejder lige nu på skabe mulighed for elev fællesskaber via f.eks. videokonference og Facebook.

http://www.youtube.com/watch?v=JsBoWQB_-XA&feature=player_embedded



Sideløbende med dette projekt har jeg stor fokus på skolens IKT. Vi står overfor at modernisere skolerne på dette område, og havde i går demonstration af interaktive projektorer og videokonferencesystemer. I forhold til det sidste ser jeg derfor frem til efterårets valgmodul på MIL - Videokonferencens didaktik. Jeg modtager også gerne erfaringer med ovenstående på hhj@sosufh.dk.